2024年11月，艺术设计学院《环境景观艺术设计》课程教师团队带领2022级环境设计专业学生在巴南区二圣镇幸福村成功开展了场景项目式教学实践活动。此次活动旨在通过实地考察与实践操作，让同学们发现乡村振兴建设的真问题，用设计服务乡村建设，提升学生的专业素养和综合能力。

课程项目式教学结合场景交互式教学的方式，更是针对调研、构思、设计、实现、运行五个学习阶段设计出特定的“学习场景”，在交互式的场景中学生开始发生自我链接，实践中产生学习的欲望。师生走进幸福村，进行场地实地考察，分析了村庄的自然条件、文化背景以及村民的生活需求。在幸福村的党群服务中心，村干部们详细介绍了幸福村近年来的发展情况，包括各个产业的规模、经营模式以及在发展过程中所面临的挑战。随后，驻村干部吴书记带领师生们参观幸福村“党建联建阵地”，一张张照片留下了幸福村发展的足迹，一段段文字见证了村民们奋斗的汗水，吴书记讲解近年来二圣镇以及幸福村乡村振兴历程和成果，师生们能在一步步的交谈中了解到村庄的丰厚的资源和深厚的文化底蕴。

当地产业园洛莎玫瑰园园区负责人为同学们介绍了目前的改造需求，经营现状、玫瑰品种及种植方式。同时，同学们深度调查了园区的地形地貌、空间现状、植被分布情况、游客的行为模式与需求。在调研过程中，同学们发现园区内玫瑰品种繁多，色彩斑斓，但部分区域存在文化符号欠缺、空间利用不足、旅游配套设施老旧、道路系统不完善等问题。针对这些问题，同学们在指导老师的带领下，结合所学知识，提出了多个具有创新性和实用性的设计方案。此次场景项目式教学实践，不仅加深了同学们对园区的了解，也为后续的设计改造工作提供了有力的支持，大家纷纷表示，将把调研中收集到的素材与灵感融入到设计方案中，力求为当地产业园带来全新的面貌与活力。

此次场景项目式教学，不仅是一次生动而具体的课程思政实践，更是一次将理论知识与实际生活紧密结合、深度融合的教学创新，也为幸福村的环境美化和文化传承注入了新的活力。相信在校地协同的共同努力下，幸福村的未来必将同它的名字一样，充满幸福和希望，展现出一幅美丽的乡村画卷。